湖南绥宁：教研成果显著，共情教育研究成果引关注

近日，由湖南省绥宁县教学研究(yánjiū)室承担的湖南省教育科学“十四五”规划(guīhuà)2021年度立项课题《共情教育在中小学班主任工作中的应用与实践(shíjiàn)研究》取得重大进展，其研究理论(lǐlùn)成果获得社会广泛认可，有望为全县中小学班主任工作带来新的变革与提升。 《共情教育(jiàoyù)在中小学班主任工作中的应用与实践研究》课题组研讨会（孙芳华 摄(shè)） 本课题于(yú)2021年9月被立项为湖南省教育科学“十四五(shísìwǔ)”规划一般课题（自筹），课题研究周期四年，于2025年8月结束。 自课题立项以来，绥宁县教学研究室主任肖祥健担任(dānrèn)主持人，并组建了一支由资深教育专家、一线优秀班主任组成的(de)研究团队(tuánduì)，深入剖析中小学班主任工作中的痛点与难点，致力于探索(tànsuǒ)共情教育在其中的有效应用路径。经过多年的研究与实践，团队从理论和实践层面深入探讨了共情教育的实施策略、方法以及对学生心理健康(xīnlǐjiànkāng)和班级(bānjí)管理的积极影响。 课题组会议(huìyì)现场（孙芳华 摄） 本课题以共情教育(jiàoyù)在(zài)中小学班主任工作中的应用与(yǔ)实践为研究对象，运用文献研究法(fǎ)、调查研究法、经验总结法和行动研究法，系统梳理了共情教育的理论基础、实践路径与区域创新模式(móshì)，阐释了共情教育的概念内涵及其在德育工作中的独特价值，进而通过邵阳市绥宁县和洞口县内多所学校的实践案例，构建(gòujiàn)了用共情教育理论做学生思想工作的模式，探究并(bìng)明确分析了共情教育在班级管理、师生沟通等维度的具体(jùtǐ)应用策略，研究特别关注了城乡学校的特色实践，提出了构建区域共情教育生态系统的未来展望(zhǎnwàng)，为中小学德育工作提供了理论参考与实践范式。 研究成果显示，共情教育能显著改善师生关系，提升学生的学习积极性和心理健康水平(shuǐpíng)。通过共情沟通，班主任能更好(gènghǎo)地(dì)理解(lǐjiě)学生的内心需求，有效化解学生的负面情绪，帮助学生建立自信，促进其全面发展。在(zài)实践过程中，课题组在多所中小学开展试点，参与实验的班级在班风建设、学业成绩等方面均取得明显进步。 该成果得到了湖南省教科院、邵阳市教科院和绥宁县教育局等单位的专家和领导的高度评价。专家们表示，“这项研究成果不仅为班主任(bānzhǔrèn)工作(gōngzuò)提供了新的理论支持，还(hái)提供了切实可行的操作方法，对(duì)提升中小学教育质量具有重要意义。” 目前，课题组公开发表在《湖南教育(jiàoyù)》《情感读本》和《时代教育》杂志的论文有3篇，编写《共情教育案例集(jí)》1本。同时，成果也引发(yǐnfā)了有关媒体关注，相关报道在教育领域引发热烈讨论，各地教育部门(jiàoyùbùmén)和学校纷纷表示希望借鉴其经验。 绥宁县教研室(jiàoyánshì)负责人表示，将进一步推广这一研究成果，计划通过(tōngguò)举办专题培训、学术交流等活动，让更多班主任掌握共情教育的方法，推动绥宁教育事业迈向新高度(gāodù)。（孙芳华） 更多精彩资讯请在应用市场下载“央广网(yāngguǎngwǎng)”客户端。欢迎提供新闻线索，24小时报料热线(rèxiàn)400-800-0088；消费者也可通过央广网“啄木鸟(zhuómùniǎo)消费者投诉平台”线上投诉。版权声明：本文章版权归属央广网所有，未经授权不得(bùdé)转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将(jiāng)追究责任。